为什么班长总是他--李晓凯

   大班的孩子,争强好胜也特别爱表现,班里一直都有个角色,让所有的孩子羡慕不已——小班长。他们都想当小班长,当老师的小助手,当孩子们的小老师,但每个孩子能力不同,有的孩子号召性强,当起班长来有模有样,有的孩子缺乏信心,做起班长显得比较“吃力”,别的小朋友也不太听他们的。不知不觉中我也总偏向那些有模有样的小班长,总是挑选自己认为最称职的那几个孩子,特别是班上的刘锡瞳小朋友,我也总有意无意的挑中他来当班长,直到有一次我听到孩子们的议论……


        记得是有一天的值日生过来问我:“老师,今天谁当班长?”我想都没想说:“刘锡瞳。”“啊?怎么又是刘锡瞳?”接着,我听到第一组和第二组孩子都在轻轻地议论:“对啊,为什么班长总是刘锡瞳?就是,他已经当好几天了,老师还选他……议论声中略带抱怨与不满,我也悄悄地在心底问自己:“为什么班长总是他呢?是我的偏心,还是思维定向所致?越发觉得自己做的不对,于是我立马组织孩子们讨论:怎么选班长?选谁当班长?你心目中的班长是什么样子的?如何做好班长等等。没想到,有关“小班长”的问题一抛出,大家讨论得热火朝天,我也从他们的话语中倾听了孩子们的心声,也找到了一些适合他们的方法。最后,经过大家一致认同我们商定实行“班长轮流制”,按学号来排,为了解决有些孩子能力确实弱的问题,大家商量班长可以选择一个小助手,于是我们定为每天可以有个正班长和副班长,后来大家又改名为“大班长”“小班长”,班长的职责、奖惩措施都在这样的讨论中一一解决。


        我也惊奇的发现:把自主权还给孩子们之后,他们每个人都做的很好……


   
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